\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n Des robots d\u00e9pourvus de pens\u00e9e pour \u00e9duquer l’homme ?<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n Bill Astore \u00a0\u2013 bracingniews<\/em> \u2013 18.8.2025<\/strong><\/span><\/p>\n Traduction : c.l. <\/strong>pour L.G.O.<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n IA, bien s\u00fbr, signifie intelligence artificielle, et je m’en suis servi ici, chez Bracing Views<\/em>. J’ai utilis\u00e9 ChatGPT<\/a> et DeepSeek<\/a> pour r\u00e9diger des essais critiques sur le complexe militaro-industriel, en analysant les r\u00e9sultats dans mes publications. Dans l’ensemble, j’ai \u00e9t\u00e9 impressionn\u00e9 et je suis content de ne plus avoir \u00e0 parcourir les essais r\u00e9dig\u00e9s par les \u00e9tudiants en dehors des cours.<\/span><\/p>\n J’ai arr\u00eat\u00e9 d’enseigner il y a onze ans, avant que l’IA ne soit disponible. Bien s\u00fbr, Internet existait d\u00e9j\u00e0, et j’avais des \u00e9tudiants qui copiaient-collaient des sources en ligne. En g\u00e9n\u00e9ral, je m’en rendais compte ; je faisais une recherche \u00e0 partir d’un passage \u00ab \u00e9tudiant \u00bb qui semblait un peu trop parfait, et souvent, des paragraphes entiers apparaissaient, que l’\u00e9tudiant avait paresseusement copi\u00e9-coll\u00e9 dans un devoir, comme s’il s’agissait de son propre travail. Ces devoirs \u00e9taient faciles \u00e0 noter. F !<\/span><\/p>\n Les programmes d’IA actuels rendent cela plus difficile. Si j’enseignais aujourd’hui, je donnerais moins de dissertations \u00e0 faire en dehors des cours, et je m’inclinerais probablement devant la r\u00e9alit\u00e9 en autorisant les \u00e9tudiants \u00e0 utiliser l’IA pour clarifier leurs arguments.<\/span><\/p>\n Le d\u00e9fi demeure : dans ce nouveau monde domin\u00e9 par l’IA, comment \u00e9valuer les performances des \u00e9tudiants dans un cours de lettres et sciences humaines o\u00f9 les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de recherche et de r\u00e9daction sont importantes, tout comme la ma\u00eetrise des faits et la capacit\u00e9 \u00e0 les analyser de mani\u00e8re critique ?<\/span><\/p>\n Je combinerais probablement l’ancien et le nouveau. Les examens standard (questions \u00e0 choix multiples, questions \u00e0 r\u00e9ponse courte, dissertations \u00e9crites, tous r\u00e9alis\u00e9s en classe) ont toujours leur place. Mais j’int\u00e9grerais \u00e9galement l’IA, en particulier pour les discussions en classe.<\/span><\/p>\n Prenons, par exemple, le d\u00e9bat sur les avantages (et les inconv\u00e9nients) du complexe militaro-industriel. L’IA peut facilement r\u00e9diger de courts essais tant en faveur qu’en d\u00e9faveur (ou m\u00eame un essai qui examine les avantages et les inconv\u00e9nients du complexe militaro-industriel). Ces essais pourraient ensuite \u00eatre utilis\u00e9s en classe pour mettre en \u00e9vidence la complexit\u00e9 du complexe militaro-industriel et la mani\u00e8re dont les preuves peuvent \u00eatre utilis\u00e9es (manipul\u00e9es ?) pour raconter des histoires tr\u00e8s diff\u00e9rentes.<\/span><\/p>\n Autre exemple : fallait-il utiliser des bombes atomiques \u00e0 Hiroshima et Nagasaki ? L\u00e0 encore, l’IA peut facilement r\u00e9diger des essais en faveur, contre ou \u00ab neutres \u00bb (avec \u00e0 nouveau les avantages et les inconv\u00e9nients). Ces courts essais pourraient ensuite servir de base \u00e0 une discussion en classe et \u00e0 un d\u00e9bat plus approfondi.<\/span><\/p>\n D’une certaine mani\u00e8re, l’IA est une manifestation s\u00e9lective de preuves qui existent d\u00e9j\u00e0. Et c’est l\u00e0 que le b\u00e2t blesse. Qui effectue cette s\u00e9lection ? Qui \u00e9crit les algorithmes ? Quelles preuves sont privil\u00e9gi\u00e9es et lesquelles sont supprim\u00e9es ou ignor\u00e9es ?<\/span><\/p>\n D’apr\u00e8s ce que j’ai compris, l’IA utilise des algorithmes qui privil\u00e9gient certains types de preuves par rapport \u00e0 d’autres. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, l’IA privil\u00e9gie les sources \u00ab officielles \u00bb, par exemple les documents gouvernementaux, les reportages des m\u00e9dias grand public, les groupes de r\u00e9flexion universitaires reconnus, etc.<\/span><\/p>\n Par ailleurs, il est possible que l’IA recueille des informations provenant de sources moins que fiables. Encore une fois, quels algorithmes sont utilis\u00e9s ? Quels sont les objectifs de ceux qui sont \u00e0 l’origine de l’IA en question ?<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/blog.lesgrossesorchadeslesamplesthalameges.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/2.-La-machine-dirigeant-lhomme-.jpg\")
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